Spostrzeganie siebie i innych ludzi przez młodzież z doświadczeniem przemocy psychicznej

Liczba stron: 45

Nazwa Szkoły Wyższej: WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA TZP W WARSZAWIE

Rodzaj pracy: licencjacka

Rok oddania: 2008

Zawartość pracy:

SPIS TREŚCI

Wstęp 3

Rozdział I. Teoretyczny kontekst problematyki badawczej 6
1. Pojęcie przemocy 6
2. Dziecko krzywdzone – przemoc psychiczna 10
3. Spostrzeganie siebie i innych 14

Rozdział II. Metodologiczne podstawy badań własnych 27
1. Cel pracy i problemy badawcze 27
2. Opis techniki badawczej 28
3. Organizacja i przebieg badań 30
4. Charakterystyka badanych 30

Rozdział III. Spostrzeganie siebie i innych ludzi przez młodzież doświadczającą przemocy emocjonalnej w świetle wyników badań własnych 31
1. Przejawy krzywdzenia emocjonalnego 31
2. Spostrzeganie siebie i innych ludzi przez młodzież
z doświadczeniem przemocy emocjonalnej 36

Podsumowanie i wnioski końcowe 39
Spis tabel 42
Literatura 43

WSTĘP

Problematyka niniejszej pracy dotyczy zjawiska przemocy emocjonalnej oraz postrzegania siebie i innych ludzi przez młodzież doświadczającą tego typu przemocy. Zjawisko to, będące istotnym problemem współczesnego społeczeństwa, dotyka zarówno środowisk domowych, jak i szkolnych, co czyni je wyjątkowo złożonym i wymagającym dokładniejszego zbadania. Młodzież, która doświadcza przemocy emocjonalnej, często boryka się z poważnymi trudnościami w budowaniu zdrowej samooceny oraz w relacjach z otoczeniem. Obserwacje życia codziennego wskazują, że młodzi ludzie nierzadko stają się ofiarami subtelnych, lecz destrukcyjnych form przemocy psychicznej. Aby jednak potwierdzić te obserwacje, niezbędne jest prowadzenie systematycznych badań w środowisku młodzieży, które pozwolą na zgłębienie tej problematyki w sposób rzetelny i oparty na danych empirycznych.

Celem pracy było zbadanie, jak doświadczenia związane z przemocą emocjonalną wpływają na sposób postrzegania siebie i innych przez młodych ludzi. Podjęto próbę połączenia teoretycznego spojrzenia na omawiane zjawisko z analizą wyników badań własnych, co pozwoliło na kompleksowe ujęcie tematu. Praca została podzielona na trzy rozdziały, z których każdy pełnił określoną funkcję w procesie zgłębiania omawianego problemu.

Pierwszy rozdział, będący częścią teoretyczną, przedstawia definicję i klasyfikację przemocy, ze szczególnym uwzględnieniem przemocy emocjonalnej. Ponadto omówiono w nim podstawowe mechanizmy i procesy psychologiczne związane ze spostrzeganiem siebie oraz innych ludzi. Ta teoretyczna część stanowiła fundament dla kolejnych etapów analizy i badań, zapewniając niezbędny kontekst do zrozumienia omawianego problemu.

Rozdział drugi skupia się na aspektach metodologicznych. Przedstawiono w nim cel pracy oraz sformułowane problemy badawcze, które kierowały procesem gromadzenia i analizy danych. Opisano zastosowaną technikę badawczą oraz szczegóły organizacji badań, a także scharakteryzowano grupę badawczą. Precyzyjne ujęcie tych elementów pozwoliło na uzyskanie wiarygodnych wyników, które posłużyły jako podstawa do dalszej analizy.

Trzeci rozdział, będący najważniejszą częścią pracy, zawiera wyniki przeprowadzonych badań empirycznych. W pierwszej części skupiono się na identyfikacji nasilenia zjawiska przemocy emocjonalnej wśród młodzieży w środowiskach domowych i szkolnych. Druga część rozdziału dotyczyła analizy spostrzegania siebie i innych ludzi w zależności od doświadczeń z przemocą emocjonalną. Wyniki tych badań rzuciły światło na różnice w sposobie postrzegania przez młodzież, która doświadczyła przemocy, w porównaniu z tymi, którzy nie byli jej ofiarami.

Oprócz analizy teoretycznej i empirycznej praca zawiera także szczegółowy spis literatury, który stanowi istotne źródło informacji dla osób zainteresowanych zgłębianiem problematyki przemocy emocjonalnej oraz jej wpływu na młodzież. Poprzez połączenie teoretycznego i empirycznego podejścia, niniejsza praca stanowi wkład w rozwój wiedzy na temat tego istotnego społecznie problemu.

5/5 - (2 votes)
image_pdf